Dette skolemandat fra Illinois er ikke kontroversielt: 30 minutters frikvarter
Forældre og fortalere jubler over et nyt krav om, at K-5-elever får en halv times ustruktureret spilletid hver dag.
Tilbagekomsten af personlig læring på fuld tid efter et år med traumer for børn i skolealderen har bragt støtte til mental sundhed på forkant med undervisningsdiskussioner.
Mens forældre og fortalere fortsætter med at presse på for flere socialrådgivere i skolerne, er en metode, som skoleledere håber kunne bruges til at imødekomme elevernes sociale og følelsesmæssige behov, pausen.
Guvernør J.B. Pritzker underskrev et lovforslag i sidste måned, der kræver, at alle offentlige skoler i staten skal give 30 minutters daglig ustruktureret fritid til K-5-elever, der starter dette skoleår. Advokater sagde, at loven, kaldet Right to Play, er en af de stærkeste frikvarterslove i landet.
I kølvandet på en global pandemi er børns behov for social interaktion, fysisk aktivitet og afspadsering af skærme vigtigere end nogensinde, sagde Cassie Cresswell, formanden for Jones College Prep Local School Council, i en e-mail. Hun er direktør for fortalergruppen for Illinois Families for Public Schools, som pressede på for den nye lov.
Leg er læring for børn, og det er et område med læringstab, som vi ikke har hørt om. Dette lovforslag lader skolerne prioritere fordelene ved leg.
Statsrepræsentant Aarón Ortíz, D-Chicago, en af lovforslagets medsponsorer, sagde, at garanti for retten til at spille er et spørgsmål om uddannelsesmæssig egenkapital.
Intet barn i Illinois bør gå gennem folkeskolen uden frikvarter, og vi ved, at de børn, der med størst sandsynlighed slet ikke har frikvarter eller får det tilbageholdt, er farvede børn og børn fra lavindkomsthusholdninger, sagde han.
Loven, der trådte i kraft i sidste måned, sikrer, at frikvarterer ikke kan tages fra eleverne som en disciplinær foranstaltning, og en idrætstime vil ikke opfylde kravet. Elektroniske enheder kan heller ikke bruges i det tidsrum, hvilket betyder, at skoler ikke bare kan placere børn i et computerrum eller spille en film. Skoler kan dele tiden op i to 15-minutters perioder, og det kan være udendørs eller indendørs.
Leo Hernandez sagde, at hans datter i 3. klasse og søn i 5. klasse nyder godt af deres legetid på Franklin Fine Arts Center i Old Town.
CPS krævede allerede, at deres skoler gav deres elever 20 minutters daglig frikvarter, og anbefalede, at det planlægges før frokost. Efter Hernandez' opfattelse er de yderligere 10 minutter en kærkommen nyhed.
Nogle gange sidder de fast foran de hvide tavler. Det er meget vigtigt for dem at dekomprimere og have en vis frihed og ikke behøver at bekymre sig om skolearbejde på alle tidspunkter, sagde Hernandez.
Det er nyttigt, at de forstår, at det ikke altid kun handler om, hvad de lærer, eller hvad svarene er på dette eller det problem. Det kan være: ’Hej, jeg er lige blevet færdig med dette fag, lad mig nu få lidt tid for mig selv.’ Måske vil de ikke engang lege med andre børn. Måske vil de bare gå på egen hånd og gå rundt, gøre hvad der er behageligt for dem.
Hernandez sagde, at hans datter Celeste fortalte ham i denne uge, at hun og et par venner har mødtes i frikvarteret hver dag for at øve deres vognhjul og stige af legepladsens abebarer.
Hun taler om, hvordan de nyder det, og hun og hendes to venner praktiserer det hver dag, sagde han. Så det er virkelig styrkende for dem. For hende, ved at hun har den fritid, er skolen allerede kaotisk, som den er, den giver dem frisk luft.
Forældre er stadig bekymrede over, at loven ikke vil blive anvendt konsekvent på forskellige skoler. Nogle skoler har allerede haft problemer med at give børn de nødvendige 20 minutter på grund af pladsmangel eller simpelthen ikke at prioritere frikvarteret.
CPS-embedsmænd inkluderede information om den nye lov i langvarig tilbage-til-skole-vejledning til rektorer forud for det nye skoleår, men har ikke lagt særlig vægt på de nye regler. Distriktet bad administratorer om at indbygge de ekstra 10 minutter i deres tidsplaner, hvis det var muligt i år, og derefter sikre, at de blev tilføjet næste skoleår.
Rektorer sagde, at den ekstra tid ikke er blevet prioriteret, fordi de har fokuseret på sikkert at genåbne deres bygninger under pandemien. Det kan også være en udfordring at tilpasse skemaerne, når skoleåret allerede er startet.
En talskvinde for guvernørens kontor svarede ikke på, om distrikter ville blive irettesat for ikke at garantere 30 minutter i dette skoleår.
Kunhavigi: